对于婴幼儿的教会少女 自慰，有东谈主说，小孩子还不懂事，以后长大了再冉冉教。但中国有句古话：“三岁看老”，其实并不是讲在三岁的时候，就不错看清一个东谈主往时的配置鄙俗运谈，而是在强调3-6岁的孩子正处于神经系统发育最快的阶段，是奠定孩子武艺、本性、习气、智力的环节期。

在这个环节技艺，数学对于幼儿的发育有着至关伏击的作用。幼儿园数学举止是幼儿园举止的伏击构成部分。

数学举止有助于儿童用科学的目光相识周围的全国

数学家罗杰·培根说过，“数学是科学的大门和钥匙。”儿童在诳骗数学的学问与陶冶管理实质生涯问题的流程中不错赢得丰富的、对于周围全国的理性陶冶，充分发展形象念念维。比如，

幼儿在玩玩物的时候，不错借助数学学问与陶冶相识玩物的大小和步地。

幼儿在相识小动物的时候，不错借助数学学问知谈小动物有几只眼睛、几只耳朵、几条腿。

幼儿在外面游玩时，不错借助数学学问知谈我方所处的空间宗旨、游玩的时候及先后步调等。

可见，幼儿园开展数学举止不仅是幼儿生涯的需要，况兼是幼儿科学地相识全国的需要。

数学举止有助于儿童念念维智力的进步

3~6岁的幼儿以具体形象念念维为主，逐渐发展空洞逻辑念念维。3~6岁亦然幼儿念念维发展的环节技艺。幼儿园数学举止不仅不错调养儿童念念维的积极性和主动性，还不错促进幼儿具体形象念念维和空洞逻辑念念维智力的发展。

比如，对于空洞数字5的明白，教授会相易幼儿从相识5只小鸟、5块糖果、5辆小汽车运转，逐渐从理性材料的相识进步到理性相识，简直明白数字5的道理道理。

幼儿通过成功感知、亲自体验和实质操作的数学举止，能尝试初步的归类、比拟、排序、判断、推理等不同的念念维步地，逐渐发展逻辑念念维智力。

数学举止有助于儿童发现好意思、 感受好意思、 抒发好意思、 创造好意思

数学不仅是一门逻辑性很强的学科，亦然一门艺术。数学中蕴含了大批好意思的元素，如将三角形、正方形、圆形等不同步地翻转、拼摆，不错组合出多样好意思的图案，让东谈主感受图形之好意思；中国传统的纹样和欧洲经典斑纹好多皆是轴对称或中心对称的图形，体现了数学的对称之好意思；不同模式的端正成列，也会给东谈主带来一种数学的端正之好意思......

可见，幼儿园开展数学举止不仅不错培养幼儿的数学素养和念念维智力，还不错匡助幼儿发现图形之好意思、结构之好意思、端正之好意思和纯粹之好意思，相易幼儿发现好意思、感受好意思、抒发好意思、创造好意思。

数学举止有助于儿童造成精采的社会品格

幼儿园数学举止的好多游戏情境起首于幼儿可爱的绘本故事，这些绘本故事蕴含着好多作念东谈主、作念事的敬爱，如大班数学举止“凯琪的包裹”中，幼儿受到故当事人东谈主公凯琪的启发，在班里创设了“桃园驿站”，利用数目统计和空间宗旨的数学中枢智力为全园的教授们、小一又友们输送物品。这一数学学习的流程亦然幼儿爱心、包袱心及为他东谈主管事订立萌生的流程。可见，幼儿园数学举止具有品格培养的育东谈主价值。

幼儿园何如开展数学举止？

这一问题一直受到幼儿园一线教授的平庸关注。为匡助弘远一线教授开展数学教会举止，丰富教授的教会陶冶，进步教授教学举止谋划与履行的智力，请参考《幼儿园游戏化数学举止案例精选》。

作家：赵福葵 等

责编：孙利平 张志

本书精选了基于儿童视角的数学游戏举止案例40篇，图文并茂，包含游戏化数学举止（集体教学举止、区域举止、户外举止）、生涯化数学举止、当然化数学举止、亲子类数学游戏等，把数学教会内容融于幼儿一日生涯中，永久奴婢幼儿、关注幼儿、不雅察幼儿、发现幼儿、明白幼儿、相沿幼儿，探寻出一条有价值、实操性强的数学游戏举止履行旅途。

文籍特色

1领会与面目有机整合

从儿童视角开赴，发现并收拢了幼儿生涯和游戏中的数学学习契机。在幼儿园、家庭和社区中创设有利于幼儿学习数学的环境，在幼儿已有陶冶的基础上相易幼儿自主探究、深度学习数学。同期，教会指标不局限于数学学问，更多地指向幼儿数学学习的动机、意思和善良，即从儿童领会的角度去念念考，与儿童的面目相蚁合，创设对幼儿发展挑升念念道理的数学举止。

2已有陶冶与主不雅能动性深度交互

从幼儿已有陶冶开赴，让幼儿作念我方可爱的事情、玩我方可爱的游戏，引发幼儿主动、积极、深度学习，大大提高了数学教会、教学举止的灵验性，让幼儿充分感受数学学习的乐趣。

3实用性强，数学与生涯密切讨论

以教会实践举止为载体，将数学与生涯密切讨论，是生涯中的数学。数学举止案例起首于生涯，是试验生涯中常见的数学问题，通过引发幼儿的问题订立、探究订立，提高幼儿的出手操作智力、管理问题智力、言语抒发智力等数学环节智力，让幼儿利用已有的数学学问和陶冶管理生涯中的数学问题，引发幼儿对数学的好奇心和探究欲。

4数学与游戏相和会

通过创设游戏化、生涯化、当然化的举止情境，将数学学问与敬爱的游戏相和会，谋划并履行了具象化的、风趣性的数学举止。

5幼儿园教会与家庭教会双向奔赴

不仅波及幼儿园相关数学限度的教会举止，况兼波及了幼儿数学亲子举止，旨在辅导家长在家里和孩子沿途玩数学游戏，引发幼儿探究数学的意思，让幼儿通过游戏赢得数学学问与体验，蓄积数学环节陶冶。

内文赏析

数学教会表面与实践相蚁合，不仅有关联的表面说明，况兼有丰富的数学教会实践案例。全书成见 “基于儿童视角”的数学举止商讨少女 自慰，便于幼儿教授明白、学习和诳骗。